打开孩子的心扉：南京AEIS考试培训带你走进新加坡的“戏剧课堂”……

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　　自2009年起，新加坡教育部接纳小学教育检讨与执行委员会(PERI)的建议，逐步推行措施，提升教育的质量。

　　有关措施的目的在于让孩子的学习过程更生动有趣、富有意义，同时培育和灌输孩子更平衡的技能和价值观……

　　级任老师指导课

　　级任在塑造学生的品格过程中扮演举足轻重的角色，因 此，从2012年起，新加坡所有小学开始推行级任指导课的制度。学校每周拨出一节课，让师生进行更好的互动，老师也可以借机教导学生各种社交和情感技能。

　　* 图片来源自moe

　　艺体陶冶计划

　　为了鼓励学生走出教室并主动学习，新加坡特别设计了一个艺术和手工艺项目，让孩子们有机会激发新兴趣，学习新技能和培养良好品格。

　　孩子们将有机会在课堂上尝试体育和户外教育，以及学习表演和视觉艺术。到2017年，艺术和手工艺计划已逐步实施所有小一和小二班。

　　更活泼生动的教学法

　　新加坡的教师使用更具创造性的方法来教授生动活泼的内容。例如，儿童将通过调查任务和现实生活活动学习数学概念;通过角色扮演和戏剧表演掌握语言技能。

　　“戏剧课堂”

　　( ??? 打开孩子的心扉 !!! )

　　新加坡小学的课程中有一个非常有趣的课程，那就是戏剧表演，孩子们可以自由地扮演他们想要的角色，并找到能够发挥作用的能力。

　　通过戏剧表演，教师和学生创造虚构人物，演变自己的情节，并在最安全的环境中发出自己的声音。当学生扮演不同的角色时，他们会从多个角度看待事物。

　　在戏剧中，孩子们没有固定的剧本并打破了框架。老师鼓励他们根据自己的想法扩展故事，讨论情节，引导他们感受戏剧中任务的情绪，培养同情心。

　　此外，表演结束后，他们将有机会反思。在这个过程中，做得不够好，需要改进，并在过程中发现真正的自我。

　　这是一个多方面的教育方法。在这个过程中，儿童将在道德品质，自我发现和反思方面取得很大进步。

　　“戏剧课堂”

　　( ??? 重要意义还在于创作 !!! )

　　新加坡小学的戏剧课程，不仅仅是体会故事，体会故事中的人物，故事的背景，而到了中学阶段，从教育的角度上来看，戏剧的重要意义还在于创作。

　　加东修道院女校

　　CHIJ Katong Convent

　　比如，在新加坡的加东修道院女校(CHIJ Katong Convent)中三的戏剧选修课上就有这样一个问题：

　　“椅子除了可以用来坐，还可以用来干什么?”

　　这是她们的戏剧创作题目，学生们需要根据这句话创作出戏剧场景，并进行表演。

　　对于学生来说，这样的课程不仅能够让他们打开思维的窗口，迸发创造力，更能够在表演过程中释放自己的能量，成为一个热爱表达和沟通的人。

　　“戏剧课堂”

　　( ??? 戏剧与O水准 !!! )

　　在加东修道院女校，所有中一和中二的学生都需要在基础课程中接触戏剧，其中一些学生最终还会将戏剧作为高中阶段的O水准应用科目，或是用于解决其他科目中遇到的问题，比如阅读文学名著。

　　在基础层面，学生将学习表演形式，基本表演，并了解人物的性格。当他们到达高中阶段时，他们将更深入地理解，构建和创作戏剧作品。

　　戏剧课程通常允许学生根据文本或特定主题进行协作并创建各种情节，线条和表演。

　　值得一提的是，戏剧课程将进一步加深对文学作品的理解，进一步增强他们的理解和语言能力。

　　戏剧课程最重要的特点之一是鼓励学生批判性思考，并在戏剧中的情节，线条和场景中展示他们的观点和证据。

　　当他们研究郭宝坤先生的电视剧“愚蠢女孩”和“搞笑老树”的剧情时，新加坡的历史也悄然进入了他们的记忆。

　　该计划的目标还在于帮助学生探索他们的兴趣，以便学生在高中毕业后可以对教育选择做出明智的选择。

　　戏剧学习的效果：

　　1.培养对不同感受、思想的不同表达方式。

　　2.培养用问题的方式澄清意思，以及与他人的有效互动。

　　3.培养在团队里有效配合和工作的能力。

　　4.培养解读、分析、运用重要演讲的能力。

　　5.培养学生表达自己思想的自信。

　　6.培养学生对内容及形式的观察、倾听及反应能力。

　　正如CHIJ Katong Convent的戏剧协调员Yin Mei Lenden女士所说：

　　“戏剧被认为是一个能够培养在日益复杂和变化的世界中，‘点燃’学生能力的学习项目。”

　　当今世界正在进入VUCA时代，即波动性，不确定性，复杂性和模糊性。

　　面对这样一个不断变化的时代，无论是社会还是个人面临的巨大挑战，你如何调整和回应自己?

　　另一方面，戏剧为学生提供解决问题和创造价值的技能，有助于促进沟通和协作。

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