AEIS考前培训班带来新加坡静山小学英语课程概述

　　新加坡政府中小学就读竞争激烈，新加坡教育部并不向考生公布AEIS的考试成绩，只是告知考生是否被公立学校录取以及被哪所学校录取。实际上，是否进入新加坡公立学校就读，也并不完全由AEIS成绩决定。下面新加坡AEIS考试培训中心带来新加坡静山小学英语课程概述。

　　静山小学英语课程概述

　　部门在实现学校愿景中的作用

　　培养学生成为:

　　良好的沟通能力，有较强的英语基础，能自信地在演讲和写作中表达自己。(学习者。思想家)

　　批判性思考者，理解交流的目的、受众和语境。(思想家。学习者。领导人)

　　语言学习方法

　　为达致“为所有人建立坚实的基础和丰富的语言，我们采取以下方法:

　　在小学一年级开始时，注意音素意识、音素学和早期识字技能，为在各个层次获得阅读流畅性、理解力和阅读技巧及策略奠定基础。

　　集中在口头沟通(听和说的技能)使用展示和讲述，辩论，演讲和戏剧，和口头陈述的所有级别。

　　在学生正式学习与文本相关的元语言和语法项目之前，将注意力集中在语言的享受上。通过语法教学，形成系统化、明晰化的教学模式，重点放在单词、短语和句子层面的语法上，逐步将文本层面的语法融入小学高年级的教学中。

　　发展词汇学习技能，建立和使用各级词汇知识。

　　发展写作技巧和学习策略，以产生、选择、发展、组织和修改想法。

　　修改翻译结果

　　英语课程

　　在学校层面发起的签名计划

　　阅读探索者计划

　　阅读探索者计划是在JSPS中开始的，作为英语语言部门努力在学生之间建立阅读文化的一部分。该计划的目标是P1至P5级别。书籍的选择基于他们有趣的故事情节，这些故事情节通常反映了诸如关怀和友谊的价值等主题。通过深入阅读戏剧化等故事和活动，学生们沉浸在故事的世界中，并在此过程中，加强他们的创造性和批判性思维能力。

　　戏剧的课程

　　戏剧课程包括相互关联的活动，探索感受，知识和想法，导致理解。它探讨了主题和问题，创造了一个安全的环境，并提供了反思过程中获得的见解的机会。它借鉴了孩子的知识，兴趣和热情。在戏剧中，孩子探索存在于真实，想象或历史背景下的人的动机和关系，以帮助他/她理解世界。鼓励孩子在戏剧的安全环境中做出决定并对这些决定负责。

　　文学专业

　　通过文学课程，我们向学生展示丰富的文学教科书/书籍，为学生提供更广泛的阅读材料，以扩展他们的词汇知识。学生探索所有类型的文学，在合作学习小组中工作，研究背景信息，经常阅读学生当前的阅读水平，并通过批判性思维过程讨论故事，让学生思考“开箱即用”。对于那些渴望获得成功的高度自我激励和尽职尽责的学生。文学课程培养学生成为反思性读者和批判性思考者; 旨在创建一个读者社区。

　　i-Speak计划

　　“i-Speak”是培养学生成为有效和自信的沟通者的渠道。

　　它为学生提供了练习演讲和演讲技巧的平台。它也是学生听到声音的途径。鼓励学生介绍任何与他们内心相近的话题。它还使学生群体参与小组讨论，这可以促进学校的改善。因此，提高他们的学校体验的整体质量。

　　通过i-Speak的过程和经验支持并提高学生课程和合作课程的学生成绩。通过在i-Speak中与同龄人的介绍和互动，学生们可以在表演艺术和语言中探索新的想法和创新的教学法。这符合学校的“思想家。领导者。领导者”的愿景，以及教育部21世纪能力框架中的批判性和创造性思维的21世纪能力。

　　与国家图书馆计划合作

　　京山小学与国家图书馆委员会合作，为学生组织一系列活动，旨在促进年轻人的阅读文化。部分活动包括Books 2和KidsREAD。KidsREAD计划是国家图书馆委员会(NLB)与人民协会(PA)共同努力的成果，旨在促进年轻新加坡人，特别是来自低收入家庭的儿童的阅读热爱和培养良好的阅读习惯。

　　说好英语运动(SGEM)

　　每年，JSPS都会以一声巨响庆祝英语口语。“讲好英语运动”或SGEM周的目的是为学生提供以有趣的方式用标准英语交流的机会。在那一周举行了许多活动，以刺激学生的文学骨骼。活动包括开幕式期间的“与作者见面”和“游戏丰富”比赛，他们在休息期间玩Scrabble，Heads Up和Boggle。

　　阅读有强烈父母支持的课程

　　在JSPS的家长支持小组的大力支持下，我们的父母启动了WOW妈妈和WOW爸爸计划。这些阅读倡导者通过他们迷人的讲故事会吸引学生进入阅读世界。

　　为了在学年初建立关系，家长们被邀请参加在学校举行的年度学习节。在学习节期间，将向家长介绍阅读在孩子学习中的重要性和影响。他们也被鼓励提出有关课程的问题。

　　国家级推荐的课程

　　STELLAR(英语学习和阅读策略)

　　我们采用STELLAR方法进行英语教学。STELLAR愿景致力于培养热爱阅读的孩子，并在英语语言方面拥有坚实的基础。该计划使用基于研究的教学策略和适合年龄的材料，让儿童参与英语学习。在京山小学，这可以通过有效和有吸引力的发展适当策略，加强学生的语言和阅读技巧，以及促进对英语学习的积极态度。

　　STELLAR的一些策略包括：

　　(i)低级小学 - 共享书籍方法(SBA)，教师介绍并与学生分享大书。在本课程的第二部分，教师明确地教授语言项目，结构和技能，包括印刷，语音和语法的概念。

　　(ii)低级初级 - 修改语言体验方法(MLEA)，学生参与类似于大书中所述的共享体验，这将为学生提供思考，交谈和使用目标语言和语法的基础。结构创造一块文字。

　　(iii)高年级 - 支持阅读(SR)，其中利用教师支持的阅读和无声阅读，为学生提供批判性地思考文本，进行预测和讨论整个文本的机会。

　　学习支持计划(LSP)

　　LSP是一项专门的早期干预计划，旨在为进入小学一年级的英语和识字能力较弱的学生提供学习支持。通过在小学一年级开始时进行的系统筛选过程确定学生的LSP。LSP的目标是使学生具备基本的识字技能，以便他们能够在普通教室中学习。

　　参与LSP的教师还定期与选定学生的家长沟通，作为支持性的家庭环境(即对孩子的工作感兴趣，鼓励孩子阅读并确保他们的孩子上学)对学生的学习成绩有所不同在较低的初级水平。

　　在每个学年结束时，学生将再次接受评估，以确定他们是否需要继续支持他们将留在该计划中。如果他们达到了该级别的期望，他们可能会从该计划中毕业。

　　阅读修复计划(RRP)

　　阅读修复计划旨在支持P3学生，尽管他们已经完成了P1和P2的学习支持计划，但他们仍然面临着阅读英语的困难。该计划向学生展示了一系列阅读理解的应对策略，使他们能够更好地管理日常学习。

　　校本性阅读障碍修复(SDR)

　　该计划的目标是为已被确定为有阅读障碍风险的P3和P4学生提供支持。该计划旨在使选定的学生获得阅读中的应对策略，以便他们能够更好地应对他们在学校的学习。该计划依赖于教育部精心设计的一套系统性战略和活动。

　　距离2019年S-AEIS考试只有一个多月的时间了，在最后一轮的复习阶段，我们一定要做好备考准备。想了解新加坡AEIS考试官方网站、报考新加坡AEIS考试以及新加坡小学AEIS考试题等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!